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忆比赛思工作 做学生喜爱的老师 ——参加班主任能力大赛有感

来源:    作者:陆晓萍浏览次数: 次  发布时间:2018-05-14 09:42:16

824日至1117日,3个月时间里参加4场比赛,我经历了班主任生涯中最密集的能力测试。虽说只是几场比赛,却是我人生中最值得回味与反思的其中一段经历,成长与蜕变就在这一过程中!今天有幸与大家分享,我也很开心。下面从两个角度来谈参加班主任能力大赛的感悟:一是忆比赛,压力与挑战并存,二是思工作,收获与成长同在。

一、忆比赛,压力与挑战并存

在学校领导老师们的大力支持下,我有幸参加了2017年的班主任能力大赛,回忆比赛,压力与挑战并存。首先回放比赛过程,用四组词描述我参加四场比赛的心情。8月参加市属比赛时只有 “压力”,做完了史上最难的笔试试卷,唯一庆幸的是面试抽到的情境模拟题比较接地气,答得很有底气,与评委的互动也是感觉良好。当听到顺利晋级市比赛时,一下子感觉轻松了许多。第二天我是比较放松得去参与比赛,这回比较“淡定”,整个过程比较平稳,笔试也很顺利,特别是主题班会设计,我在二选一时果断选择了关于“王者荣耀”话题,设计了“网络安全,让生活更美好”的主题班会,因为类似的主题班会我刚在班级里开展过,所以设计得很到位,当听到一等奖第一名时有点小激动。回来开始认真备赛,10月beplay sport官网省赛还是想尽力拼一次的,所以比赛时是“紧张”状态,在面试环节结束时,带队王老师问有没见到梁老师,我说没有,事实上梁老师还在面试最后对我进行了提问,我想这也是比赛时过于紧张的正常表现!幸运女神又一次光顾了我,11月代表beplay sport官网省参加长三角比赛,由于正逢高三11月选考,在准备比赛时花得时间少了点,各地高手云集,最终留了点遗憾,当时的感觉就是“孤独”。当然这也很好地提醒了自己,要不断得提高自己做班主任的能力和水平,不断丰富自己的专业素养,争取做得更好!

其次回忆比赛要求,省市有区别。beplayapp下载市:本次大赛分为市直属学校选拔和全市大赛两个阶段,比赛内容为笔试(40分)和面试(60分),总分100分。同时参加比赛的选手需提交“班集体管理团队建设”主题论文一篇作为参赛条件。比赛通过理论测试(在规定时间内完成活动方案设计和相关基础知识题)和教育情境模拟(采用当场抽签的方式,参赛选手根据题目提供的假定教育情境,通过和评委互动完成“班主任角色”表演,提出解决问题的策略和方法)两个环节,考察班主任的教育理念、班级管理协调能力以及临场表现等综合素质。beplay sport官网省:比赛分为笔试(50%)和面试(50%)环节,面试环节,分为情境模拟、方案阐述和评委提问三个部分,要求选手在规定时间内完成教育情境模拟,采用当场抽签的方式,参赛选手根据题目提供的模拟教育情境,通过和情境模拟导师互动完成“班主任角色”展示,提出解决问题的策略和方法,展现教育理念和教育智慧。面试时间13分钟,包括抽题准备3分钟、和情境模拟导师共同完成情境模拟(如何做)4分钟、对问题解决方案的阐述(为何这样做)3分钟、回答评委提问3分钟。面试环节全程录像,作为班主任工作研究资料由教育厅基础教育处保存。长三角与beplay sport官网省类似。

再次谈点对比赛的一些粗浅想法。关于笔试:基础知识,一定要把文件要求看的内容都看好,有法律文件,有德育文件等等。另外教育学心理学知识要把握,占比比较多。最后注重平时的积累,包括历史、文学和时政知识。主题班会设计,如果遇到的话题是平时自己上过的,那么就得心应手了。我在大市比赛时就巧用自己上过的主题班会了。需要平时的积累,加上看一些主题班会设计,储备一些设计方案,灵活运用。关于情景答辩:对平时班主任工作中遇到的案例有一定思考,比如安全问题、心理问题、情感问题、人际交往问题、生涯规划问题、行为习惯问题等等。对于学生任何问题的出现,都首先要考虑学生的合理诉求。以生为本这个理念始终贯穿在我们工作的任何环节。对于学生问题的处理需要兼顾多方力量,需要通力合作,比如家长、校医、学校领导、心理医生等等。我比较认可王晓春老师的观点,班主任工作是有边界的,有些事班主任可以去做,有些事需要寻找专业人士去做。

二、思工作,收获与成长同在

雅思贝尔斯在《什么是教育》是谈到教育的本质是心灵的教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这就迫切需要确立班主任工作是一个重要的专业性岗位,是学生的主要精神关怀者,是全面关心学生发展的人生导师,是学生发展的“重要他人”,是学生合法权益的保护者……这也对教师提出了要求,我们要主动争做一个专业自觉、自信、自强的班主任。如果说赛前的精心准备增长了我的知识,赛场的激烈竞争丰富了我的阅历,赛后的感悟助推我的成长,皆是收获!下面以四个关键词谈谈我的收获与成长。

关键词一:感恩。感谢我的老师樊晓薇老师,在整个比赛过程中毫无保留传授自己的经验!每一次与她的交流,任何一句话都可以成为学习的经典,真的很希望能与樊老师在同一个办公室!感谢学校领导对班主任能力大赛的支持。感谢我的同事们(12班的任课老师,我的师傅钱老师、唐老师,还有给予我帮助的同事们),没有人有义务一定要为你做什么,但是愿意为你分担的这个人一定要心存感激!感谢我的学生们,我们班主任的确在学生成长过程中发挥了极其重要的作用,但是有时正是学生成就了今天的我们。感谢我的家长们,班主任与家长是合作关系,只有家校合力才能助力孩子的成长成才,取得的成绩与家长的支持和配合是分不开的。最后感谢我的家人,无论是备赛还是平时工作,家人的支持是最坚强的后盾。学会感恩地教书育人也是班主任必备的素养。 

关键词二:阅读。美国著名作家弗格森曾经说过:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或者晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”对我们来说,打开这扇门靠阅读。备赛的过程中读了不少班主任专业的书籍,如《心理学》、《教育学》、《儿童发展心理学》、《56号教室的奇迹》、《教师艺术应对学生问题36记》、《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》、《班主任兵法》、《从班会课到成长课堂》、《拨动心弦的艺术》等等。从beplay sport官网到了不少先进的理念和实用的方法,真正让自己的理念走在前沿,让自己的方法更加多样。这对于我从事班主任工作是很有帮助的,至少现在的我碰到学生的问题不会惊慌失措了,因为我心中有很多应对的办法,这就是得益于阅读和学习!作为班主任积累专业知识和方法是很有必要的,会让自己的班主任工作更加得心应手。

关键词三:欣赏。今天你面对的孩子是有昨天的孩子(一个学生犯错总是有原因的),你也要相信孩子是有明天的(每个孩子都会成长),所以要用发展的眼光来看孩子,学会欣赏。以一个男孩的故事和一群男孩的故事来谈我的思考。

案例一:一个男孩的故事

A,行为习惯有点问题,一周中好多天要迟到,自修课总想着睡觉,刚接手班级,碰到这样的孩子,该如何去教育呢?以前的我可能这样做:把小A找来,询问原因,批评指出他的不足,期待他改正。而现在的我,不会这样做。针对这样的男孩子,仅仅只是简单的说教是很难起到效果的。我会先选择观察他一段时间的表现,并进行记录。同时与以前的班主任、任课老师进行沟通,了解他以前的表现,做个对比。再与家长进行沟通,需要注意的是一般这样的问题孩子家长是经常接到老师告状的电话,怕接老师电话的,而这次我与家长电话沟通时仅仅只是出于了解孩子在家的情况,希望家长与老师多沟通,一起致力于孩子的成长,更好地赢得家长的配合。最后向周围同学和宿友了解他平时的表现,最终了解到:小A爱看书,爱听音乐,成绩中等,有爱心,集体活动积极,只是以前也是经常迟到,以前睡觉频率也比较高的,这个学期已经比以前好了许多。针对这样的实际情况,我找了一天小A心情特别好,这天又没迟到的日子,跟他谈心。我先说一句:今天你没有迟到,表现很好!看老师不提醒你都做得到!小A一听,怪不好意思的。我继续说:看你近期表现,老师与你来个约定吧!每周允许你有两次左右迟到,如何?小A马上点头:好的,我尽量!最后我还交代了我看好你的!事后跟踪小A的表现,的确每周都在减少迟到次数,而且有时一周不迟到!包括他其他的行为习惯的改善我都是通过循序渐进的方式。想想每个孩子有问题都是有原因的,你不可能要求他完全改变,但只要他有改变那就是进步,我们要加以肯定!而对这样的问题孩子的教育也不要期待一次两次的说教就可以了,要掌握情况,选择正确的方法,合适的时机,表扬鼓励为主,批评为辅,帮助他改变不好的习惯!

案例二:一群男孩的故事 

有一天自修课,一群男孩去篮球场打篮球。最后是班长把这群男孩叫回来的。一开始处理方式是:把这群男孩批评了一顿,还与个别孩子有了言语的冲突,最后还把家长请来一起教育,虽然最终得到家长的支持,但由于声势大了点,还是影响了一些同学。事后反思整个事件处理过程,结合参赛的心得体会,如果这么处理也许更好:心平气和地与每一位打篮球的男孩谈心,了解具体情况,指出存在问题,鼓励其改正。再利用班会课,开展自修课如何对待的主题班会,让孩子们自己来约定自修课该做什么,不该做什么,形成统一的制度,辅之于必要的惩戒措施。我想此时会让“篮球事件”变得更加圆满,甚至不请家长来也可以解决好!这样地处理更加能赢得孩子的尊重和认可。

两个故事都告诉我们做班主任工作一要有底线,学生存在问题,班主任要及时指出,帮助解决问题,成长提高。二要有方法,不能盲目去处理,不打无准备的仗。三要有弹性,要有退路,给孩子成长的空间。四是有温度,要用欣赏的眼光看孩子,也许他们会给你惊喜。我们要实践慢德育,静待花开!

关键四:喜欢。常常思考我为什么做了班主任工作?是领导安排的?是个人利益的诉求?还是因为喜欢而选择担任?今天我想更多的是因为喜欢。喜欢它,觉得做班主任有成就感,因为那是我的一亩方田!我可以在自己的自留地里自由地播撒爱,让我的孩子们享受来自我的温暖,以我的言行来影响孩子们。尤记得登仁皇阁时那两个女孩给予我的感动,一句话老师你还好吧,一个行为给我端来姜汤。这就是喜欢的感觉!而我追求的最高目标:做学生喜爱的老师(班主任)!

成长是一个过程,永无止境。一名教师,学会感恩地教书育人,学会阅读积累,学会思考欣赏,就一定能享受到教育的诗意、领悟教育的真谛,成就一份与众不同的美丽!每次经历都是一次磨练,每次磨练都是一次成长!一路走来,我体验着艰辛,体会着收获,感受着孤独,亦享受着幸福,一路走来风景这边独好。衷心期待我们每一位班主任在自己的一亩方田里收获属于自己的幸福!



         

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